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大一新生进入大学后要面临着新的挑战:人际关系需要重新确立、逐渐增强的对自我意识的关注、生活学习上的完全自主，这些问题影响着大一新生入学后的适应情况。本研究的目的是通过团体绘画治疗帮助大一新生改善其适应状况，以检验该方式的有效性，最终能够为解决新生适应不良这一问题提供新的参考。
本研究以24名中国地质大学（武汉）的大一新生为研究被试，随机分为实验组与对照组，每组各12名同学，对实验组进行团体绘画辅导，每周一次，每次1.5-2个小时，共计7次，对对照组不做处理。使用《中国大学生适应量表》检测实验前后两组被试在各个维度上的差异，使用自编《团体满意度评估表》和自编《观察员团体辅导效果评估表》评估团体氛围，使用质性研究更好的评估团体辅导效果。
结果表明:
1、团体辅导后，实验组与对照组在六个维度上差异显著。其中，人际关系、校园生活、情绪适应、自我适应这四个维度呈极显著差异(P＜0.001);学习适应与满意度这两个维度呈显著性差异(P＜0.05);而择业适应这一维度差异不显著，达到预期目标。
2、《团体满意度评估表》和《观察员团体辅导效果评估表》的数据表明团体成员对团体辅导的认可度与满意度维持在良好水平。
3、质性研究深入探讨了团体绘画治疗对改善适应不良的四个表现的作用机制，通过对文字材料的整理，成员们的表述中出现了更多的积极正面的词，验证了团体辅导的有效性。