健脾柔肝化瘀解毒法治疗肝炎肝硬化的临床研究

来源 :南京中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lan_lang_
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:观察健脾柔肝化瘀解毒法治疗肝炎肝硬化的临床疗效,通过比较治疗前后症状体征、肝功能及凝血功能的变化情况,探讨中西医结合治疗的优效性,评价其在阻止肝硬化病情进展方面的作用,并观察健脾柔肝化瘀解毒法临床使用中的不良反应及其自身的毒副作用,评价其安全性。方法:选择来源于门诊及住院治疗的肝炎肝硬化患者病例总数56例,分为治疗组(29例),对照组(27例)。对照组采用一般对症处理,治疗组在对照组的基础上,配合以健脾柔肝化瘀解毒法为治疗大法,均观察1疗程(3个月),比较患者症状、体征及包括肝功能、凝血功能、肝纤三项等实验室指标的差异。结果:治疗组明显改善患者的乏力、胁痛、纳差症状(P<0.05),对腹胀、腹水等的缓解作用亦略强于对照组,两组的肝脾肿大改善均不明显;治疗组实验室指标如ALT、AST、TBil、γ-GT治疗后都有显著下降(P<0.05),CHE、AKP亦有不同程度的好转;两组均有白蛋白降低,白球比例倒置的改变,治疗后都有不同程度的好转,其中治疗组的前白蛋白有显著升高(P<0.01);治疗组明显缩短凝血酶原时间(P<0.01);与对照组相比,血清Ⅳ型胶原有显著下降(P<0.05),血清HA、Ⅲ型前胶原较治疗前有显著性差异(P<0.05),且治疗组疗效优于对照组。临床观察治疗29例肝炎肝硬化患者,总有效率为80%,明显优于对照组27例肝炎肝硬化患者的50%。在临床症状体征、肝功能、凝血功能及肝纤三项等血清学检查方面,治疗组明显优于对照组。结论:健脾柔肝化瘀解毒法结合西医治疗肝炎肝硬化有效,在症状体征、肝功能、凝血功能及肝纤维化等方面,优于对照组,在阻止病情进展、改善肝纤维化方面优于单纯西医治疗,且健脾柔肝化瘀解毒法在治疗肝炎肝硬化中未见不良反应,安全性高。
其他文献
在信息技术全面快速发展的今天,新媒体技术得到了全面的应用。在广播电视直播过程中,应该巧妙利用新媒体技术,不断优化直播水平,全面优化传播效率,切实满足当下受众的信息诉
随着我国教育改革的深入发展,德育教育越来越重要。德育管理是德育教育的前提,开展德育教育是社会对于教育的基本要求,也是社会主义建设的重要课题。我国经济不断发展,教育改
摘要:自融媒时代到来,媒体融合是否是伪命题的争论一直在持续。在笔者看来,媒体融合并非伪命题。“融”已经成为了当今媒体发展的关键词,媒体融合虽存在很多困难,但不能否认
非专业系列丛书的策划思路相较专业丛书更为灵活多样,既可以从社会文化需求出发,也可以从一本销量较好的书开始;既可以以作者为中心,也可以对已有的出版资源进行组合与提炼.
在目前的高校体育教学中,教师要注重对学生综合素质的培养,所以在健美操教学中需要做出有效的改变,应用体教结合,使学生可以在教学中得到综合素质的提升。体教结合模式可以有
本研究选取福建省10个国家级动物疫情测报站及厦门市同安区、莆田市荔城区和南平市延平区共13个县(市、区)作为本次调查点。每个调查点选择规模养猪场、生猪屠宰场和生猪散养
用肾上腺素5-20mg抢救心跳呼吸骤停5例中,4例循环恢复。结果表明,在保证有效通气和其他复苏措施下,急取早期大剂量肾上腺素持续推注是心肺复苏的有效方法。
在课堂教学中合理、正确、科学的课堂评价方式,不仅有利于提升学生的学习兴趣,同时也对教学质量及教学效率的提升有着积极的作用,从很大程度上调动起学生的主观能动性。每一
课堂是学生们学习知识、汲取力量的地方,也是老师们为之奋斗一生的战场,高效的课堂教学更是所有教 师一生共同的追求。因此,所有的教师都是想尽办法运用各种策略去提升课堂教
随着国际化、全球化的快速发展和信息时代的来临,各国文化不断交流碰撞,大学生的价值观呈现不断变 化和复杂多元的特征。本文通过论述新媒体环境下大学生价值观引导的必要性,