【摘 要】
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1987年原国家教委、国家体委发布《关于普通高校试行招收高水平运动员工作的通知》,希望依靠大学培养出全面发展的高水平体育人才。普通高校招收高水平运动员是为改变“举国体制”单一人才培养模式所进行的创新尝试,是为培养德、智、体、美全面发展高水平人才进行的大胆探索。本文通过文献资料法、对比分析法、访谈法、数理统计等方法对普通高校高水平运动员招生制度进行系统梳理分析,研究发现:在普通高校招收高水平运动员的
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1987年原国家教委、国家体委发布《关于普通高校试行招收高水平运动员工作的通知》,希望依靠大学培养出全面发展的高水平体育人才。普通高校招收高水平运动员是为改变“举国体制”单一人才培养模式所进行的创新尝试,是为培养德、智、体、美全面发展高水平人才进行的大胆探索。本文通过文献资料法、对比分析法、访谈法、数理统计等方法对普通高校高水平运动员招生制度进行系统梳理分析,研究发现:在普通高校招收高水平运动员的30余年中,历经试行探索阶段、调整发展阶段、变革发展阶段、深化完善阶段四个阶段,30多年来高水平运动队取得了不错的功绩:招生规模不断扩大、在国内外比赛中取得了较好比赛成绩、促进校园精神文明建设、提升学校影响力、促进大中小学体育活动开展。但目前普通高校高水平运动员招生制度在目标定位、录取条件、等级要求、人数要求、后备人才培养等方面仍存在一定制约因素,阻碍着高水平运动员进一步发展。为解决当前高水平运动员招生制度中存在不足,建议:一、明确全面发展的办队初心,提高高校办队目标;二、加快探索区域联考制度,为考生提供公平考试机会;三、文体并重,提高考生文化成绩录取标准;四、完善招生考核标准,弹性分配招生名额;五、建立并完善小中大教体结合运动员人才培养模式;六、完善高水平运动员招生监督机制,以此来更好促进普通高校高水平运动队可持续发展。
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