【摘 要】
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中学生英文写作评价是写作教学过程中的重要环节。高效的写作评价直接或间接地影响学生写作能力的提高,但由于高中英语教师的教学任务繁重,评价缺少时效性且提供的评价内容有
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中学生英文写作评价是写作教学过程中的重要环节。高效的写作评价直接或间接地影响学生写作能力的提高,但由于高中英语教师的教学任务繁重,评价缺少时效性且提供的评价内容有一定的限制,造成目前以老师授课,学生写作,老师反馈为主的传统方式的写作评价教学效果不是很理想。改变传统的反馈模式,通过增加有效写作评价反馈不仅能在一定程度上减轻教师的工作负担,也将促使学生写作能力不断提高。现如今教育科学技术的发展以及学生学习方法的改变,为写作教学评价提供了更有效的途径和方法。其中批改网作为一种在线写作自动评价系统,很大程度上能够帮助减轻教师工作量并提升学生写作兴趣。针对以上传统高中英语写作评价反馈方面出现的问题,笔者提出批改网支持下的高中英语“以评促写”写作教学实验研究。本研究旨在探究批改网支持下的“以评促写”是否有助于降低写作语法错误,是否有助于学生提升写作句式多样化,以及其对学生写作过程有何影响这三大问题。本研究选择H市B中学高一年级两个平行班分别作为实验班和对照班,分别在实验班采用批改网支持下的“以评促写”教学模式,在对照班采用传统的范文展示讲评模式。采用调查问卷,测试和学生访谈的调查方法,旨在客观有效的得出研究结果。实验实施过程中学生使用批改网提交即评价的功能,进行语法改错。同时将同伴互评和教师评价相结合,促进学生在评价和被评价过程中,积极参与改写,以多角度提升写作句式的多样化。两个班级测试结果以及学生访谈结果表明,批改网支持下的“以评促写”有助于减少语法错误;同时帮助教师准确的把握学生写作中错误类型,以便提升评价的准确性。其次通过批改网大数据的统计,实验班学生作文从句密度占比高于对照班,这表明批改网支持下的“以评促写”写作教学有助于提升学生写作句式的多样化。研究数据显示,实验班写作成绩相比于对照班提升幅度更大,表明批改网支持下的“以评促写”有助于提升学生英语写作成绩,其证明了对学生写作过程产生了积极影响。
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