【摘 要】
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伴随我国学前教育课程改革的深入,课程的游戏化作为幼儿园课程建设的发展方向日益凸显。戏剧游戏是幼儿园课程游戏化建设的重要组成。然而,当前幼儿园戏剧游戏的课程实践存在诸多的不足或缺陷,这成为本文研究聚焦的现实前提。本研究前期通过文献检索对幼儿园戏剧游戏的发展脉络进行梳理。通过访谈法来了解教师在戏剧游戏开展过程中的真实想法与初衷,进一步剖析戏剧游戏的开展实况。通过案例分析法进行分析总结,并提出解决幼儿园
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伴随我国学前教育课程改革的深入,课程的游戏化作为幼儿园课程建设的发展方向日益凸显。戏剧游戏是幼儿园课程游戏化建设的重要组成。然而,当前幼儿园戏剧游戏的课程实践存在诸多的不足或缺陷,这成为本文研究聚焦的现实前提。本研究前期通过文献检索对幼儿园戏剧游戏的发展脉络进行梳理。通过访谈法来了解教师在戏剧游戏开展过程中的真实想法与初衷,进一步剖析戏剧游戏的开展实况。通过案例分析法进行分析总结,并提出解决幼儿园戏剧游戏中现存问题的对策与建议。本文从五个方面分析了戏剧游戏开展的现状:戏剧游戏的主题来源;戏剧游戏的开展频率与时间;戏剧游戏的开展形式;戏剧游戏的环境创设以及戏剧游戏中现代信息技术的应用与融合。并从中总结出当前戏剧游戏中存在的具体问题有:戏剧作品不适合于幼儿的年龄特点和兴趣爱好;注重知识技能的学习,忽视幼儿情感的表达;戏剧游戏“畸形”的开展方式;追求剧本的理想化,抹杀幼儿创作的天性;重视戏剧表演结果,忽视表演过程体验。针对以上问题探讨出具体的解决策略包括:要丰富幼儿园戏剧游戏活动的组织形式,弱化功利性目的;树立“幼儿为本”和“幼儿为主体”的理念;坚持过程取向,重视全体幼儿的戏剧游戏体验;坚持创造性取向,给予幼儿充分表达的自由与尊重;提升幼儿教师的戏剧专业素养,重视观察与反思;充分利用家庭、社会资源,鼓励家长积极参与。
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