基于数字地理实验室的隐性知识培养研究

• 作 者: 姚瑶
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 隐性知识 地理实验室 培养 数字星球

学生所要学习的知识,不仅仅包括那些能用语言、文字表达出来的显性知识,还应该要包括指导自我如何去行动并且很难用文字等表达的隐性知识。隐性知识着重于文化氛围的熏陶和学生内在素质的养成,是培养高素质人才不可或缺的重要组成部分。传统地理课堂在隐性知识培养上存在着缺失的情况,学生的思维、能力和技巧等方面得不到培养锻炼。而新课改对学生在隐性知识方面的掌握要求却越来越高。数字地理实验室在中学的投入使用无疑为中学地理教育打开了一个广阔的天地。数字地理实验室配备了各种地理相关模型、地图,同时还有最新的数字星球系统,能让学生对地理有更直观性的认识,同时也能增加学生的课堂参与度,这在很大程度上改变了学生学习地理的方式。本文主要是基于数字地理实验室,将隐性知识中和地理学科密切相关的地理隐性知识与数字地理实验室结合起来,通过对隐性知识、地理实验教学和地理实验室等文献的梳理,从而分析隐性知识和地理隐性知识,并提出了地理隐性知识体系的分类。结合地理课程在实验室中的开展情况和学生隐性知识的获得情况,再通过问卷和访谈的形式对本研究进行调查分析。在问卷调查和教师访谈等调查研究方面,选取有数字地理实验室和没有此类实验室的学校进行对比调查,统计后发现两类学校的学生在地理知识尤其是地理隐性知识方面的掌握情况存在着较为明显的差异。在此基础上,提出了数字地理实验室的培养策略。从而为以后数字地理实验室的推广和地理隐性知识的研究提供新的研究视角。