高中化学竞赛辅导中培养学生自主学习能力的研究

• 作 者: 蒋泓
• 出 处: 南京师范大学
• 发表日期: 2017年01期
• 关键词: 化学竞赛 辅导 自主学习能力

当今世界信息技术高速发展,人们仅靠在学校里所学知识已经不能满足社会进步、自身发展的需求,每个人都需要终身学习,因此培养学生自主学习能力已成为教育研究的热点。化学竞赛是一项有利于开发学生思维,培养学生能力的活动,是化学课堂教学的拓展。本研究以化学竞赛辅导为载体,利用自主学习理论指导化学竞赛辅导的展开,并研究这一过程中学生自主学习能力的变化。本研究从理论和实践两个方面展开,分为三个部分:第一部分为理论研究,主要介绍了选题缘由和课题研究的意义,对国内外自主学习和化学竞赛的研究做了综述,并对自主学习能力进行了界定,为化学竞赛辅导实践的开展提供了理论依据。第二部分是教学实践。笔者分析了影响自主学习的因素和我校参加竞赛辅导学生的学情,根据高一、高二年级学生心理特征、认知能力的不同进行了教学实践设计。在高一年级竞赛辅导中通过创设教学情境激发自主学习动机,借助导学学案导引自主学习方向,转变辅导模式,组建合作小组来提高自主学习效率。高二年级的竞赛辅导侧重于认知策略和元认知策略的指导,通过引导时间管理,指导目标设置、实时记录来培养学生自我规划、监控、评价能力。第三部分为访谈。通过对班主任、参加竞赛辅导的在校生、进入高校学生的访谈分析,发现经过几年的教学实践,学生自主学习能力得到了提升,实践是富有成效的。研究认为:通过化学竞赛辅导培养学生的自主学习能力是可行的。通过化学竞赛的学习,学生的自我规划、自我指导、自我监控和自我评价等自主学习能力得到了提高。