【摘 要】
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历史学科核心素养,是学生在学习历史过程中,逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力。史料实证素养作为历史学科的核心素养之一,要求学生学会通过严格的检验获取可
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历史学科核心素养,是学生在学习历史过程中,逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力。史料实证素养作为历史学科的核心素养之一,要求学生学会通过严格的检验获取可信史料,据此重现历史真实的态度和方法,同时树立科学的实证精神。这种学生学会史料实证的态度和方法与教师通过史料开展教学的史料教学方法有着学与教的密切联系。教师用史料教,学生学会用史料学,并在运用史料求证的过程中形成实证的科学品质。本文研究对学生史料实证素养的培养,建立在对史料以及史料教学的分析实践之上,总结其可待发扬的有效方式,并努力克服完善其不足,发现史料教学能对培养学生史料实证素养的一些参考及启示。因此,本文试图通过调查、访谈、实际教学实践等方式,结合史料实证素养四个能力水平层次,在新的教学目标下,史料教学通过运用史料所能带来的教学效果,是否促也可以有效的促进学生的史料实证素养的形成。在理论与实践相结合的过程中,探究培养学生史料实证素养的有效策略,从而更好的促进学生在历史学科中核心素养的形成。
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