【摘 要】
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课程质量和效用的提高是高等学校教育(教学)质量提升的核心，课程多样化的加速，课程规模和复杂性的日益增长，越来越需要通过课程评价提供详实的决策依据和有效的建议，因此也提出了
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课程质量和效用的提高是高等学校教育(教学)质量提升的核心，课程多样化的加速，课程规模和复杂性的日益增长，越来越需要通过课程评价提供详实的决策依据和有效的建议，因此也提出了研究课程评价活动的任务，提出了课程评价过程科学化的任务。文章首先明确地对一些关键性的概念给出了清晰的界定，系统地回顾了我国大学课程评价的发展历程，并据此探讨了我国大学课程评价的发展状况、目前存在的问题及其原因；接着，深入探讨大学课程评价的理论和方法，分析我国大学课程自我评价目前存在的问题，提出大学课程评价之元评价的理论和方法、质评与量评相结合的理论和方法以及发展性评价的理论和方法是完善我国大学课程评价方法的重要途径；最后，在复杂的评价体系中选取大学课程评价内容，即课程评价的指标以及课程评价表的问题进行分析，通过对外国课程评价表的案例分析比较，探讨我国大学课程评价内容的可改进之处。
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