【摘 要】
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化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验在中学化学教学中占有极其重要的地位,化学实验贯穿于整个化学教学,化学实验教学的优劣直接影响学生的整体发展。教育部颁发的2017年版《普通高中化学课程标准》要求一切教学活动以学生的发展为根本目的,提倡通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生亲历科学探究的过程,激发学生学习的兴趣,强调探究意识的培养,促进学生学习方式的转变,在动手实践中提升学生的实践能力、协作
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化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验在中学化学教学中占有极其重要的地位,化学实验贯穿于整个化学教学,化学实验教学的优劣直接影响学生的整体发展。教育部颁发的2017年版《普通高中化学课程标准》要求一切教学活动以学生的发展为根本目的,提倡通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生亲历科学探究的过程,激发学生学习的兴趣,强调探究意识的培养,促进学生学习方式的转变,在动手实践中提升学生的实践能力、协作能力、思维能力和创新能力。由此可见,探究性化学实验教学在中学化学教育中尤为重要。随着教育改革不断推进,教学手段和方法也在不断改良。但就探究性实验教学而言,仍受到不同地区的办学条件、课时安排、教师教学手段、理论教学和实验教学联系欠充分以及来自高考课业的压力等因素影响而参差不齐。化学实验教学中存在以教师演示实验为主;学生实验以验证性为主;甚至存在以播放实验视频为主的实验教学方式。探究性实验教学在我国实施的范围不够普及、效果也不够理想,教学模式和教学设计有待改善。基于这种现状,本研究选择高中化学探究性实验教学设计这个研究课题,通过文献研究、问卷调查、访谈调查和教学实践等多种方法进行了相关的教学研究和分析讨论。研究内容主要包括3部分:论文第一部分通过文献研读分析,结合建构主义理论、布鲁纳发现学习理论、新课程标准理论等相关教育理论指导,并对探究性学习、探究性实验、探究性教学进行概念界定,以及对中学教学现状的相关调研,包括对四川省遂宁中学学生,一线化学教师进行,校领导进行问卷或访谈调查,阐述了探究性实验教学的现状和重要性。论文第二部分探讨了探究性实验教学实施的影响因素及探究性实验教学设计策略,立足教学经验,根据教学目的,设计了5个紧密联系生活、适用性强的探究性高中化学实验。包括:Cl2的制备和性质、SO2的制备及性质、铜与浓硫酸的反应、氨的催化氧化、不同盐水解的性质,并将设计的探究性实验案例用于教学实践中。在教学实践后,收集多方面的反馈信息和数据,经分析研究发现,探究性化学实验的有效实施,能提升学生的学习兴趣、激发学生探究欲望、提升学生的学业成绩和综合素养且有利于教师科研及教学技能水平的提升。论文最后总结了在高中进行探究性化学实验教学的实践意义启示与反思。随着教育改革不断的深化,探究性实验教学设计将会更加合理和完善,探究性实验教学在高中化学教学也将更好地落实和推广。
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