【摘 要】
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小学时期是形象思维向抽象思维过渡发展的关键时期,小学生形象思维的发展是小学生抽象思维和智力得以全面发展的前提。Web+Flash技术为我们提供一种新的形象思维学习模式。We
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小学时期是形象思维向抽象思维过渡发展的关键时期,小学生形象思维的发展是小学生抽象思维和智力得以全面发展的前提。Web+Flash技术为我们提供一种新的形象思维学习模式。Web+Flash技术不仅使形象思维教学内容更加生动、丰富,而且进一步扩大了学习群体的范围。本文分析了国内外形象思维的研究现状及存在的问题,提出基于Web的小学生形象思维课程设计与开发研究设想。梳理了思维、形象思维、小学生形象思维等相关理论,分析了皮亚杰认知发展阶段理论、多元智能理论及罗杰斯的人本主义理论三大理论对形象思维培养的指导作用。通过对形象思维课程内容和课程结构的分析,确定了Web课程设计应遵循的原则。在此原则的基础上编写了形象思维网络课程的文字脚本和制作脚本。从框架、导航和界面等方面设计课程的总体框架,讨论了网络课程开发的关键技术。采用两种方法验证了基于Web的小学生形象思维课程的教学效果。一种是从教学设计原则和教学模式两方面考虑,设计教学案例并分析其教学效果。另一种,选择山西师范大学实验小学进行教学实验,选取能力水平相当、人数相同、男女比例相当的两个班作为实验组和对照组,分别使用形象思维网络课程和形象思维纸质教材进行了一学期的教学,对前后测数据进行了整理分析,对教学效果进行了评价。实践证明,形象思维网络课程更利于提高学生的形象思维能力。
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