【摘 要】
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小学儿童文学作品教学是小学语文教育的重要内容。儿童健全人格的形成需要小学儿童文学作品的炼铸,儿童的道德成长需要小学儿童文学作品的牵引,儿童综合素质的发展需要小学儿
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小学儿童文学作品教学是小学语文教育的重要内容。儿童健全人格的形成需要小学儿童文学作品的炼铸,儿童的道德成长需要小学儿童文学作品的牵引,儿童综合素质的发展需要小学儿童文学作品的潜润,儿童审美鉴赏能力的提高需要儿童文学作品的滋养,儿童知识面的拓宽需要儿童文学作品的给力。审美实践证明,小学儿童文学作品之美的特质可从两个方面观照:一是其外在之美的特质,包括丰富多彩的自然美,深刻感人的生活美,精准生动的语言美,新鲜活泼的时代美;二是内涵之美的特质,包括童真稚拙之美,谐趣欢愉之美,变幻神奇之美。无论从小学儿童文学作品的角度审视,还是从小学儿童文学作品读者的角度分析,小学儿童文学作品在教学中的认识作用、教育作用、教育作用、娱乐作用都不容忽视。然而,小学儿童文学作品教学的现状却令人堪忧,主要存在四个方面的问题:文本质量方面,缺乏针对性,缺乏时代感,缺乏审美性,缺乏儿童味;分寸把握方面,轻重失当,功利失度,衔接失控;教师素质方面,底蕴不足,教法不活,评价不确;学生学习方面,生态失衡,情感失误,媒体失常。考其原因有四:教学位置需摆正;教学重心需校准;教学文本需优化;教学素质需提高。采取合理的教学策略,是提高小学儿童文学作品教学效果的当务之急。基于“审美”维度的小学儿童文学作品教学策略主要有以下几项:目标要注重审美教育;文本要坚持审美原则;体裁要找准审美视角;手段要追寻审美融合;课堂要导引审美性情;拓展要创设审美背景;教师要提升审美素质。
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