【摘 要】
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目的:研究心脏瓣膜病(瓣膜病)慢性心房颤动(房颤)患者心房肌间质纤维化的分子机制。方法:心脏瓣膜病需开胸换瓣手术病人45例,分为两组,慢性房颤组27例,窦性心律组18例,术中取
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目的:研究心脏瓣膜病(瓣膜病)慢性心房颤动(房颤)患者心房肌间质纤维化的分子机制。方法:心脏瓣膜病需开胸换瓣手术病人45例,分为两组,慢性房颤组27例,窦性心律组18例,术中取左、右心耳组织,MASSON染色检测心肌胶原情况,采用半定量逆转录-聚合酶链反应(RT-PCR)测定I、III型胶原、基质金属蛋白酶(MMPs)中的MMP1、MMP8、MMP13、MMP9、MMP3、MMP14以及基质金属蛋白酶抑制剂(TIMPs)中的TIMP1、TIMP2、TIMP3、TIMP4的mRNA的水平。结果:与窦性心律组相比,慢性房颤组患者左、右心房肌组织中胶原容积比例增高,I型胶原、MMP1、MMP9、MMP13、MMP3的mRNA表达水平均上调,TIMP1、TIMP3的表达水平均下调;窦性心律组患者左右心房肌组之间各目标基因的mRNA表达水平差异均统计学意义;慢性房颤组患者MMP1的mRNA在右心房肌组织中表达水平较左心房上调,MMP9的mRNA在左心房肌组织中表达水平较右心房上调;无论左心房还是右心房,MMP1、MMP9、MMP13的mRNA表达水平与心房内径呈正相关,与I型胶原的mRNA表达水平呈正相关,MMP1、MMP9与TIMP1的mRNA表达水平呈负相关,MMP13的mRNA表达水平与TIMP3的mRNA表达水平呈负相关。结论:心脏瓣膜病房颤患者心房组织中MMP1/TIMP1、MMP9/TIMP1、MMP13/TIMP3的转录水平调控失衡引起I型胶原mRNA的上调,可能是房颤患者心房肌间质纤维化分子基础,而慢性房颤过程中MMPs的mRNA表达有心腔差异。
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【摘 要】识字教学是小学低年级的教学重点，素质教育中，如何提高小学生的识字兴趣，提高学生识字能力是广大一线教师关心的热点问题。笔者是有着30年教学经验的一线语文教师，总结自己的教学经验，结合具体课例试图解决这些问题。 【关键词】识字教学 识字兴趣 识字方法 识字能力 《新课标》指出教学要关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性，每个
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【摘要】初中语文教育是母语教育工作的先行军，中学语文课堂中的有效提问对提高课堂教学效率，增强教学效果有重要的意义。本文从有效提问的优势和应用中的弊端出发，总结了几点有效提问在中学语文课堂中的应用建议。 【关键词】中学语文 有效提问 课堂教学 一、 有效提问的优势 有效提问是指教师在语文课堂中，通过有效的提问方式，调动学生答题兴趣和思考热情的提问方式。它能够通过教师精彩的设问，构建具体情境，任