【摘 要】
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劳动是个体生命在体格、智慧和德性上趋向完善的源泉,是人区别于其他动物的最基本条件,是人类生存的基础和手段。我国进入互联网、数字经济时代后,实现从中国制造向中国创造
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劳动是个体生命在体格、智慧和德性上趋向完善的源泉,是人区别于其他动物的最基本条件,是人类生存的基础和手段。我国进入互联网、数字经济时代后,实现从中国制造向中国创造的跨越,进一步强化和重视劳动教育,将其放在国民基本素质的养成、人生幸福的获得、国民创造精神的培育、良好社会根基的打造之视阈下来审视、理解和看待,让人回归本心,再造社会根基,助力社会和谐;再造国民精神,提升国民创造力,夯实社会基础,具有深远的社会文化意义。高中学生就其心理或生理,都处在一个至为关键的时期。加强高中生的劳动教育,培育劳动精神,有效防范因社会进步对劳动力解放而反向造成的懒惰之风的影响,真正促进高中学生全面发展,造就时代新人;真正促进高中生转变劳动观念,形成正确的劳动价值观;真正抵制因不良风气对高中学生造成的影响,提升自我劳动认知情感,至为重要。当前,因为历史变迁视阈下对社会分工的不恰当认知以及现实生活视阈下对应试教育的过度强化,高中生较为普遍地存在着劳动观念淡薄、劳动态度冷漠的现象。同时,作为教育主体的部分家庭和学校对劳动教育的错误认知和不恰当对待,作为教育主管部门片面看重升学率的错误导向而造成对劳动教育的忽视以及社会不良风气的存在等种种问题,都使得目前劳动教育受到侵蚀和弱化。因此,必须发挥高中思想政治立德树人的学科优势,加强高中学生的劳动教育,促使其树立正确的劳动观;必须进一步强化家校合作,发挥两个教育主体的合力,增强劳动共育意识;必须扭转教育主体与教育主管部门的认知偏差,完善劳动教育监管;必须净化社会环境,强化环境育人,营造劳动教育优质土壤。
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