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把课堂还给学生体现了以人为本，尊重生命的教学理念。让学生参与课堂教学，并成为课堂教学的主体。把过去那种以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心的传统教学，变为以学生为中心的新型教学模式。广州思源学校以山东杜朗口中学为学习的榜样，在使用和推广崔其升教学模式过程中，再结合本校的特点，创造自己的办学特色。本人使用人种志作为研究方法，通过以田野调研进入现场的方式，对广州思源学校通过推广应用崔其升教学模式，怎样把课堂还给学生，作了探析和整理。 全人共分三部分四章。 第一部分即导言和第一章，导言是以国家教学改革为背景，阐述了人们对崔其升教学模式的期望。第一章阐述了选题的缘由及意义，教学模式的起源、演变及流行的教学模式，崔其升教学模式的起因及相关的研究综述，及研究方法、研究条件、研究思路。 第二部分即本文的第二、三章。第二章描述了本人在田野调研期间留给我的印象，把课堂还给学生后学生有了哪些变化，通过对对公开课的阐述和老师们的访谈中，从多个角度分析广州思源学校的学生在入学后发生在他们身上的变化。第三章阐述了从多种视角分析学校是如何把课堂还给学生，通过对学校制定的各项规章制度的分析，探索学校是如何通过各种方法把课堂还给学生的。 第三部分即本文的第四章即反思与展望，本文从四个方面进行了阐述，希望能把课堂更好的还给学生，真正提高学生的综合素质。