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语文教科书建设是一个国家培养良好公民素质基本保障,也是提高公民素质及国家发展的重要举措。语文教科书建设的好坏影响着一个国家、一个地区的经济、政治、文化的发展。所以语文教科书的建设必须符合本国、本地区的情况,因地制宜的建设具有本国、本地区性、本民族性特色的语文教科书。目前,我国语文教科书针对地区性语文教科书建设的极少,主要是因为我国所实行的“一纲一本”的政策实行的时间长,便于集中管理。人教版语文教科书仍然是目前使用最为广泛的教科书。虽然人教版语文教科书有它自身的优势,但是在各地区教学使用的过程中也产生了很多的不适应性。主要是我国是一个多民族、多地域的国家,“便于集中管理”的方式,让语文教科书只成为了语言、文化的传播工具,并没凸显它真正的实用和实践价值。所以语文教科书的建设必须要结合各个民族独有的民风民情及各地区的自然气候、地理,建立相关的地区性教科书,以利于本地区的教育、文化、经济的发展,增强学生对文化认同感。本论文是将两个不同地区、民族的语文教科书进行对比分析,从中得出藏汉两套语文教科书的之间的异同与得失,为进一步完善地区性高中语文教科书的编写提供借鉴。本论文除绪论以外分为三章,绪论主要是阐述论文中的一些相关的基本概念,并分析论文的问题提出、研究现状、研究对象思路和方法、研究目的和研究意义。在研究方法上,运用了文献研究法、分析比较法和数据统计法。第一章是从藏汉两套语文教科书建设的编撰理念中的文化背景(价值取向、思维模式、心理结构)、高中课程标准(语文性质、理念、目标、编写特点)两个方面来的来分析藏汉语教科书建设的差异。第二章是通过藏汉两套语文教科书内部结构中的四个系统即范文系统、知识系统、作业系统、助读系统来对比分析藏汉语教科书的建设异同及得失。范文系统是从范文系统的作用及选文标准、范文选取的范围、范文的体裁、范文的编排体系四个方面来分析范文的相同点和不同点。知识系统是从高中课程标准对语文知识的要求、语文教科书知识的类型、知识呈现的方式及特点、语文教科书知识的结构四个方面对比分析知识系统所存在的差异。作业系统是从作业设计的构成、作业的设计、作业设计特点、作业设计理念四个方面来对比分析作业系统的的异同。助读系统是从助读系统内容构成、助读系统编写特点的两个方面来对比分析助读系统的差异。第三章是从藏汉两套语文教科书的四个系统对比分析中得出藏汉语教科书建设目前所存在的问题,并提出相关的建设意见及今后的展望。