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近些年，专题学习网站作为信息技术与课程整合的有效形式得到了广泛的推广。它不仅能提供给学习者以海量的学习资源，还可以借助网络的平台，使学习者的交流、合作及各方面能力得以提升。虽然关于专题学习网站创建的理论和实践有很多，但针对某一学科的具体研究很少。每个科目都有自身的结构和规律，建立适合于本学科的、较稳定的资源分类标准，对于网络学习资源的组织具有重要意义。本文将以电磁学部分为例，探究初中物理学习资源分类方法。伴随着第二代互联网技术的发展，网络活动呈现出个性化、社会化、参与性、开放性等特征，这些特征也正符合了现代教育理论对教学提出的新要求。本文的另一个研究点就是将Web2.0的思想和技术与专题学习网站相结合，从多个角度设计个性化学习支撑方式。使学习者能准确、快速的获取所需资源并提供资源分享途径；按照兴趣或学习情况自由组成协作型学习小组，随时随地参与交流讨论；获得针对自身情况的、全面的评价反馈和学习建议。本文共包括六章：第一章，分析了国内外理论及实践研究中存在的问题，在此基础上提出本文的研究内容；第二章，对研究内容所涉及到的相关理论做简要的综述；第三章，从需求分析、学习者分析、学习目标分析、学习内容分析、教学资源设计等五个方面进行专题学习网站的教学设计；第四章，设计专题学习网站的组织结构，详细阐述个性化学习支撑方式的设计思路；第五章，介绍网站开发中所使用到的主要技术和各功能模块的实现效果；第六章，对研究工作进行总结和展望。