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在全球化日益升温的大背景下,中国的综合实力和国际影响力越来越强,汉语及中国文化也引起了世界的关注,来华学习汉语的外国留学生日渐增多。由于教学对象的国别、年龄、汉语水平、学习动机、文化背景等因素的不同,使对外汉语教学面临着复杂性的难题。特别是对于初级阶段的留学生,“汉语难学”的问题也让他们产生畏难心理。所以如何在规定的时间内,让对外汉语的课堂取得良好的教学质量和教学效果显得尤为重要。本篇论文从对外汉语分课型中占主导地位的综合课着眼,查阅大量文献和资料,期望在语言学理论、对外汉语教学理论的指导下,并结合自己在河南大学汉学院实习期间的认识和感受,对对外汉语初级阶段综合课进行教学设计的研究和探讨,为对外汉语教学设计方面做出自己的贡献。论文主要包括以下几方面的内容:第一章阐述选题缘起及意义,对前人在综合课、教学设计及综合课教学设计三方面的研究进行梳理总结。第二章从影响教学设计的因素入手,结合教学实际情况,对教学环境、教学对象、教材、教学内容及目标、教学方法等因素进行深入分析。第三章对《发展汉语初级综合II》的第12课《是“枕头”,不是“针头”》做出具体教学设计安排,对本课生词、课文、语法等教学内容进行教学行为展示和教学行为说明,即把“怎么教”和“为什么这么教”结合起来,力求课堂每一步教学行为都有教学理论的支撑,都具有科学性和可行性。第四章对本教学设计进行总结和思考,提出初级综合课教学设计应该遵循的理念,以期提高对外汉语教学设计的水平和质量。