【摘 要】
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在信息技术飞速发展的当今社会,统计知识逐步被人们所重视,成为现代化公民必不可少的知识之一.2012年颁布的《义务教育数学课程标准(2011年版)》中,把“统计与概率”作为独立
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在信息技术飞速发展的当今社会,统计知识逐步被人们所重视,成为现代化公民必不可少的知识之一.2012年颁布的《义务教育数学课程标准(2011年版)》中,把“统计与概率”作为独立版块,将其编入数学教科书中,而苏教版小学数学教科书根据2011版课标进行第二轮修订.对于教师来说,新版块的统计和新教材的使用,都是全新的挑战。本研究关注苏教版新旧日教科书统计部分的变化,以及教师教学方面的问题,并提出相应的建议,为教师今后的教学提供参考.本文首先查阅相关文献,通过对已有研究文献进行梳理和分析,了解了小学数学统计教学的基本研究现状,发现教师和学者们对统计内容开始逐步重视,不仅指出教学实践中存在的部分问题,还提出了相应的建议.接着,进行教科书角度的静态分析,以苏教版为例,从内容选择、内容组织、内容呈现对新旧两版教科书统计部分内容进行对比.而后通过课堂观察法和访谈法,来了解教师基于新版教科书的教学目标、教学内容、教学方法、活动组织等方面的情况并发现存在问题.针对产生的问题及其原因,论文选取一些典型的教学内容进行教学设计,并在本校学生中进行教学实践研究.通过教学中的学生活动情况和课后的作业情况来看,取得了较好的实施效果.最后,论文提出了教师要提高统计意识、把握统计核心价值并提高教学能力的几条建议.
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