【摘 要】
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近年来,随着基础教育课程改革的不断深化,人们把更多的关注点聚焦在课程改革上,而忽视了课堂管理的重要性,然而当前诸多课堂管理问题逐渐使得热爱教育事业的教师们失去了原本的热情,课堂管理问题成了很多教师们的一大难题。本研究从目前小学课堂管理校本策略实施过程中存在的问题出发,结合实际情况对这一问题进行分析,在此基础上探讨小学课堂管理的校本优化策略,最终提出完善小学课堂管理校本优化策略的建议,这对于推进教师
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近年来,随着基础教育课程改革的不断深化,人们把更多的关注点聚焦在课程改革上,而忽视了课堂管理的重要性,然而当前诸多课堂管理问题逐渐使得热爱教育事业的教师们失去了原本的热情,课堂管理问题成了很多教师们的一大难题。本研究从目前小学课堂管理校本策略实施过程中存在的问题出发,结合实际情况对这一问题进行分析,在此基础上探讨小学课堂管理的校本优化策略,最终提出完善小学课堂管理校本优化策略的建议,这对于推进教师课堂管理工作的顺利开展,提高教师的课堂管理能力有非常重要的意义。本文从以下几个部分展开探究:第一部分对选题的缘由、意义等进行了阐述,呈现了我国小学课堂管理现阶段实施校本管理策略的必然性;第二部分梳理课堂管理策略方面的相关文献,发现现有文献中学者大都从理论方面入手研究课堂管理策略的相关问题,从实践方面入手的相对较少。第三部分主要通过对本研究方案的设计与实施,问卷的调查及访谈,进一步了解小学课堂管理校本策略的现状。第四部分从四个维度展开论述:小学课堂管理价值认识、小学课堂管理的问题、小学课堂管理的校本支持以及小学课堂管理策略的优化分析等进行深入调研与分析,研究结果表明小学课堂管理的校本策略存在以下问题:学校管理者并未将课堂管理放在教学的重点工作中,校本研修几乎未涉及课堂管理研修,其次,教师课堂管理的方式方法过于单一化,未能从小学生的心理及身体特点出发进行课堂管理,再次,教师对新课程理念的认识不足,只注重教学的成效。最后,学校管理者缺乏与教师的沟通交流,课堂管理流于形式。第五部分从学校、教师两大因素着手对影响小学课堂管理校本优化策略原因进行分析,基于此提出了完善小学课堂管理的校本优化策略—加强小学课堂管理中学校管理者对于校本研修投入的校本优化课堂管理策略;立足小学生,优化教育手段的校本课堂管理策略;提升教师素养,落实新课改理念的校本优化课堂管理策略;构建学校、教师双向协同的校本优化课堂管理策略。
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