【摘 要】
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心脑血管疾病是目前危害人类及动物健康的严重疾病，寻找及研制价廉、无毒、高效的溶栓药物成为当务之急。日本传统食品纳豆，在民间一直被用来预防和治疗心脑血管疾病。自从日本学者须见洋行首次发现纳豆中含有溶栓激酶以来，纳豆这一食品引起了世界的广泛关注，其中重要功能因子—纳豆激酶，以其易于提取，无任何毒副作用，溶栓效果好，作用时间长等特点得到了深入研究。纳豆激酶有望开发成为新一代溶栓药物。本研究通过对纳豆激酶
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心脑血管疾病是目前危害人类及动物健康的严重疾病，寻找及研制价廉、无毒、高效的溶栓药物成为当务之急。日本传统食品纳豆，在民间一直被用来预防和治疗心脑血管疾病。自从日本学者须见洋行首次发现纳豆中含有溶栓激酶以来，纳豆这一食品引起了世界的广泛关注，其中重要功能因子—纳豆激酶，以其易于提取，无任何毒副作用，溶栓效果好，作用时间长等特点得到了深入研究。纳豆激酶有望开发成为新一代溶栓药物。本研究通过对纳豆激酶纤维蛋白溶解活性的研究；纳豆激酶的体内血栓溶解实验；纳豆激酶溶栓作用机理的研究；纳豆激酶的安全性评价等一
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在传统教学中教学沟通的形式是制度化了的形式：以教师为中心、以讲台为中心。教与学的关系不是教师与学生的平等关系，而是指导与被指导、命令与服从的关系，这种关系渗透着教师的权威，即在教学形态里教师是权威的代言人，学生是被动的接受者。新《数学课程标准》提出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和
伪狂犬病病毒（Pseudorabies virus，PRV）是疱疹病毒科（Herpesviridae）α疱疹病毒亚科的成员，可以引起猪、牛、羊及野生动物的伪狂犬病（又称Aujeszky氏病）。猪是该病毒的天然宿主、也是
伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明，当学生的心理处于压抑、不满，失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动，破坏学习的向心力，当然也谈不上学习效率。学生对数学的内在兴趣，是学习数学的强大动力。”如何在教学中激发和培养小学生的学习兴趣，并使兴趣得以持久，进而转化成学习的动力？通过十几年的教学实践，我觉得应从下面几个方面去尝试。 一、理解学生、关心学生，让学生亲其师，信其道
摘要：政治课肩负着教会学生如何做人的重任，是对学生进行思想教育的主渠道。培养学生学会学习、学会创新，学会生存，是我们教师面临的重要问题。中等职业学校学生学习的政治课程，主要是经济、政治和哲学知识，由于其理论本身比较抽象枯燥，没有某些学科形象、生动、具体，加之教学手段也很单调，学生学起来枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。多媒体技术的出现和应用为教师教学手段改进提供了新的机会，教师充分挖掘教材的创
“数学是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。新课标对数学教学基本功能和性质的新定位，突出了数学教育从纯“工具”走向关注“人”的新价值取向。它强调的“努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”，提倡的“跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合”中开阔视野等，具有深远的指导意义。然而在新课标的实施中不乏有许多伪善的东西，最突出的一点便是出现了“挂羊头
摘要：创新，其实质是创造性，它并不是高不可攀的，而是人皆有之。创造性是主体发展的最高体现。新课程以创新精神和实践为重点，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探索，教师要抓住有利的时机，使学生在创造的实践中激发兴趣，增和知识，增强自信，从而使学生体验的喜悦。 关键词：小学语文 创新 兴趣 一、凭借好奇的心里，激发创新的欲望 好奇之心人皆有之。好奇心可以促使人积极思考，大胆探索，可
在庄稼人眼里 草就是草，是仇人 只要银锄轻挥 便立即斩除 但在种花养草人看来 草则非草，全然儿孙 娇贵如花，尊崇似神 而他们自己的命运 却无法与之相提并论 可怜的草啊，今生今世 无论是被遗弃或被碾压 都千万别悲、别叹 要学会自尊、自爱 因为命运是在自己手中 生的幸與不幸 都非你之过错 真正的差别只在于 你那不会叹息的 出身
摘要：班主任是班级工作的组织者、领导者、也是规章制度的执行者，经过班主任的任职，我认为班主任除了必要的科学文化知识外，“爱心、宽容之心”是班主任工作中心不可少的美德；“严明的班级量化管理制度”是工作正常进行的保证；“浓厚的学习氛围”是班主任工作的得力助手。 关键词： 班主任工作 爱心 宽容 量化管理制度 学习氛围 随着社会的进步，越来越多的人选择了高等教育，而选择职校的学生大部分是因为考不上高
摘要：面向21世纪，中学物理教育要走向素质教育，这已经成为物理教育工作者的共识。作为物理教师，应当努力实现新课程改革的目标，不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，更应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。教学是一个极具创造性的过程。尽管已经有了根据《课程标准》编写的教科书，但教科书可能单向传递信息，不具有交互性，无法根据学生的现场的反应组织教学内容和选择教学方式。另外