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随着知识经济的到来，世界各国纷纷把提升每一个学生的科学素养作为基础教育课程改革的共同目标。相应的我国也将提高全体学生的科学素养作为自然科学课程改革的总目标之一。物理课程对科学素养的培养有着重要的作用。通过调查和查阅相关资料发现教师科学探究指导能力和学生科学探究能力仍然存在着很多不尽人意之处。为了进一步加强探究式教学在实践中的作用，找寻当下探究式教学的不足之处，对洛阳市地区部分学校进行调查研究，调查学生在科学探究活动中的学习行为表现及教师的科学探究指导能力不足之处，分析学生在探究活动中科学能力是否得以提高，未能提升的能力有哪些，并借鉴国内外探究式教学开展的经验，具体分析当前存在的问题，加以剖析论证，找寻更好开展探究式教学活动的方法。调查结果显示：中学教师的科学探究指导能力水平不佳,各个能力维度之间发展不均衡，中学生科学探究能力各分项能力发展也不平衡；中学教师的科学探究能力不足直接影响教学活动的开展；教师的探究式教学理念有待进一步提高；据此提出提升探究式教学活动的对策：进一步提高教师的素质；进一步提升教师的教研能力；注重多学科联合培养学生的科学素养。