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随着社会的发展,人们越来越重视教育。作为教育组成部分的高中英语教育在教育大众化和国际交流日益频繁的今天倍受关注。作为一门重要的交际语言,英语已被广泛应用于各个领域,且在各领域中发挥着越来越重要的作用。目前,高中英语听力教学及其教学方法在提高学生英语语言能力方面也显得越来越重要。活动教学法以教师为主导,学生为主体,活动为中介,能帮助学生从英语教学中更有效地习得英语语言知识和提高英语语言技能,从而达到高中英语教学目标。本文以“活动教学法”为理论基础,通过实验探索“活动教学法”在高中英语听力教学中的有效途径,探讨了“活动”在高中英语听力教学中发挥的主要作用,并尝试改变现有的低效的高学英语听力教学现状,进一步提高英语教学质量。本文选择四川省南充市南部中学高一年级的两个平行班(两个班在实验前处于相同的英语学习水平)作为研究对象,将两个班分为实验班和对照班。运用“活动教学模式”对实验班进行了为期一个学期的英语听力教学实践,从而通过对比实验班和对照班的英语听力成绩检验出“活动教学法”运用于中学英语听力教学的成效。笔者分析了为期一个学期的实验中收集到的数据,其结果表明：“活动教学法”适用于我国高中英语听力教学。“活动教学法”不仅使学习者的听力理解水平得到了提高,也增加了学习者学习英语的热情。最后,本文提出了根据以上实验得出的一些教学建议,为广大英语教师在高中听力教学中更有效地运用“活动式教学”提供参考。全文共分为六部分：第一部分为引言,介绍了本研究的背景及意义,并对本论文的各章节作了简要的陈述。第二部分对活动教学和听力教学的相关理论作了文献综述。首先提出了活动教学的基本理论,并对活动教学的定义以及在国内外的发展过程进行了阐述。最后,作者对听力教学的基本理论和重要性进行了综述。第三部分陈述了本研究的模型以及包括研究目的,对象,工具,过程和数据分析所使用的软件在内的实证设计。第四部分就教学现状以及应试教学和活动教学做了相关分析,采用SPSS统计软件对调查结果进行了分析,并对所得结论进行了讨论。第五部分就研究结果提出了教学建议。第六部分是对全文的总结,并提出了本文研究的局限性以及进一步的研究。