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汉语基本颜色词经过了几千年的历史发展和文化积淀,具有数量众多、含义丰富的文化内涵,而由于各国文化间的差异,同一颜色词的文化内涵和语法功能在不同的国家有着很大的差别,这些差别给外国留学生习得汉语造成了一定的困扰。因此,本文通过对安徽大学国际教育学院初中级汉语水平留学生习得汉语基本颜色词的情况进行调查研究,希望通过分析找出不同阶段留学生学习汉语基本颜色词时产生的偏误及其原因,并据此给出相应的建议,希望能够帮助留学生顺利地习得汉语基本颜色词。本文主要分为五个部分。第一章为绪论,主要介绍选题背景及意义、研究范围和研究方法,对前人的研究进行归纳总结。第二章收集整理了之前的学者对汉语基本颜色词的范畴界定,选定了“红、白、黄、绿、黑”作为研究对象,对这五个基本颜色词的历史来源和文化内涵做了简要概述,并从认知角度分析了意义演变过程。第三章分别对安徽大学国际教育学院的初中级汉语水平留学生进行了问卷调查,并对调查对象、调查结果进行统计分析。第四章对留学生习得汉语基本颜色词的偏误情况做出总结,从学生、教师、教材、文化多角度分析偏误出现的原因。第五章针对前面调查研究结果从教师、教材、学生三个方面给出一些教学建议,提出了教授汉语基本颜色词的教学原则和教学方式,结合具体事例进行分析,希望有助于教学的顺利实施。