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义务教育化学课程标准明确说明，义务教学阶段的化学是科学教育的重要组成部分，其旨在提高学生的科学素养。如何达成课程目标，实施基于课程标准的教学是迫切需要考虑的问题。基于标准的教学的关键是将课程目标落实到课堂教学中，其核心是提高教师的课程标准意识和课程标准应用能力。 格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰提出逆向教学设计，它以“确定学习目标—设计指向目标的评价—安排实现目标的教学活动”的思路对教学进行思考，是一种目标先行、评价先行的教学设计方式，对目标的实现有非常积极地作用。 本文将逆向教学设计与初中化学学科相结合，运用文献法并结合实践教学，探讨了基于标准的初中化学逆向教学设计。本文做了以下研究: (1)重点探讨了逆向教学设计步骤。阶段一，从选取内容标准、解析内容标准到学习目标的确定过程;阶段二，设计指向学习目标的评价，即确定结果达成的证据;阶段三，安排实现学习目标的教学活动。 (2)并结合人教版九上化学第五单元三个课题呈现了三份完整的教学设计，以期为初中化学教师提供一套可供参考的设计经验。 (3)同时将教学设计付诸实施，以期发现其对课程标准限定的学习结果的达成程度。 研究发现，通过逆向教学设计，有助于教师厘清课程标准与教学的关系，提高初中化学教师的课程标准意识和评价意识，可以较好地达成学习目标。