普通高中新课程改革的教学质量评价研究

• 作 者: 段云菲
• 发表日期: 2012年期
• 关键词: 高中新课程改革 教学质量 教学质量评价

普通高中新课程改革正在全面实施，怎样开展相应的教学质量评价研究有着重要价值与意义。对于普通高中教学质量评价的研究，不仅能够为高中教师解决课程改革中的教学评价问题提供参考意见，而且有利于学校自身的内涵发展和学校管理工作的完善和改进，促进普通高中教育资源的合理优化配置。同时，对于教师专业素养的发展和学生综合素质的提高，乃至综合国力的提高都具有重要意义。但是由于评价制度和标准尚不完善，导致我国普通高中教学质量评价还存在一些不足。本文采用文献研究法和访谈法，对于高中教学质量评价进行调查和分析。首先，通过对于普通高中课程改革中教学质量评价研究的理论基础进行梳理的过程中，厘清了高中教学质量在评价方式、评价制度和评价标准等相关问题，从而对于普通高中新课程改革的教学质量评价提出改进建议。本文的共有五部分。第一部分对于教学质量评价等相关概念进行界定，并对于以往关于普通高中教学质量和普通高中教学质量评价的相关研究进行梳理综述。第二部分是总结了与普通高中教学质量评价研究相关的理论基础，其中包括质量管理理论、建构主义学习观、后现代教育观、多元智力理论和教学评价理论等理论，通过对于这些理论的探究总结，明确教学质量评价的科学意义。第三部分笔者通过进行访谈和查阅得到的资料，根据黑龙江省的情况，发现普通高中教学质量评价存在的问题。第四部分是通过发现的问题，根据近几年国家的政策和社会发展趋势提出相应的改进建议，从而促进学生、教师和学校共同发展，为高校招生和社会发展提供合格的人才。第五部分对于本文的主要成果进行总结，并提出了绿色评价指标体系，注重对于学生的过程性评价和教师的发展性评价的结论。