【摘 要】
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《弟子规》作为中国传统蒙学的重要组成部分,随着汉语国际教育事业的推广已经走出国门,走进国外的课堂,尤其是在华人众多的东南亚国家更是越来越受到重视,成为海外华文教育中传播中华传统文化的重要载体。与儒家思想深厚的渊源、重视道德教育的办学宗旨、印尼政府的支持以及在印华人华侨人士对传承中华文化传统的重视,成为印度尼西亚八华学校大力推行《弟子规》教学的重要原因。目前八华学校的《弟子规》教学取得一些可喜成绩的
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《弟子规》作为中国传统蒙学的重要组成部分,随着汉语国际教育事业的推广已经走出国门,走进国外的课堂,尤其是在华人众多的东南亚国家更是越来越受到重视,成为海外华文教育中传播中华传统文化的重要载体。与儒家思想深厚的渊源、重视道德教育的办学宗旨、印尼政府的支持以及在印华人华侨人士对传承中华文化传统的重视,成为印度尼西亚八华学校大力推行《弟子规》教学的重要原因。目前八华学校的《弟子规》教学取得一些可喜成绩的同时也出现了一些亟待解决的问题。本文立足于笔者的海外实习学校印尼八华学校《弟子规》教学的实际情况,采用问卷、访谈等调查方法,总结出目前《弟子规》教学存在的三大问题:第一,在课程设置方面,《弟子规》课程设置有待改善;第二,在教学内容方面,重视《弟子规》的翻译背诵而忽略文化知识的学习;第三,在教学方法方面,教师教学方式较单一,课堂气氛较沉闷。基于上述问题,笔者以“任务型教学法”为理论指导,以印尼八华学校丰富多彩的《弟子规》活动为实践基础,结合高中《弟子规》教学调查结果和八华学校《弟子规》课的教学目标,对《弟子规》教学进行了总体设计,并对“任务型教学法”在教学目标、教学内容、教学步骤等教学环节中的应用进行了分析。同时结合印尼八华学校高中生的学习特点和学习兴趣,以《弟子规·泛爱众》为例进行了教学设计,展示了教学对象、教学时间、教学目标、教学内容以及任务前、任务中、任务后三个阶段的具体教学过程。最后从调查实践和教学设计两方面进行了教学反思,对汉语教师志愿者在海外进行文化教学与传播提出具有应用价值的建议。笔者希望通过本研究能够探索出适合海外汉语学习者学习《弟子规》的教学设计,提高海外汉语学习者对中国传统文化的学习兴趣。同时也希望本研究能够丰富《弟子规》在汉语国际教育领域中关于教学设计方面的研究内容,为海外其他中国文化类课程的教学设计提供一定的借鉴和参考,促进中华优秀传统文化在海外华文教育中的传播。
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