探究式教学在中等职业学校《电工电子学》课程中的实践研究

• 作 者: 李静
• 发表日期: 2006年期
• 关键词: 探究式教学 电工电子学 教学模式 教学策略 实践研究

当今时代是知识经济的时代，知识经济需要创新型人才，教育面临新的挑战。为适应时代和未来社会对人才的需求，我们的教育观念、教学模式以及学生的学习方式必须改变。探究式教学作为培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径，无疑成为当今国内外基础教育改革的热点。 《电工电子学》是中职非电专业的一门专业基础课，它对学生抽象思维能力、逻辑推理能力及动手能力的培养起着极其重要的作用。本文适应我国基础教育改革和职教改革的要求，在学习和研究国内外探究式教学理论的基础上，对探究式教学的本质特征、基本原则进行了探讨，结合中职学生现状和《电工电子学》课程特点，对中职《电工电子学》采用探究式教学进行了实践研究。设计了在中职《电工电子学》课堂教学中实施探究式教学的五个基本策略：创设问题情境，激发学生学习的动机和兴趣；确立学生主体地位，发挥教师主导作用；小组合作学习，营造民主和谐的教学氛围，团结协作，使学生乐于探究；反思概括，发展高层次思维能力；激励评价，促进学生的全面发展。在此基础上细化，明确了具体的实施程序。 实验结果表明：在中职《电工电子学》课堂上实施探究式教学，能够激发学生的学习兴趣，增强学生学好电工电子技术的信心，有利于培养学生的分析问题、解决问题以及实践动手能力，并且学生们的学习成绩也有了一定的提高。这一实践结果，为以后更好地开展中职《电工电子学》探究式教学提供了理论和实践上的参考与借鉴。