【摘 要】
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一个国家国民科学素养的高低直接影响这个国家科学技术的发展,可以说,国家的综合国力与国民科学素养密切相关,我国与发达国家相比,国民的科学素养仍处于落后的状态,在目前也
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一个国家国民科学素养的高低直接影响这个国家科学技术的发展,可以说,国家的综合国力与国民科学素养密切相关,我国与发达国家相比,国民的科学素养仍处于落后的状态,在目前也制约着社会进步、经济发展和国际竞争力的提高,国家要强盛,民族要振兴,国民科学素养的提高迫在眉睫。本文首先探讨了什么是科学素养,阐述了中学生科学素养的构成,物理教学在培养中学生科学素养中的重要作用。开展科学素养教育的研究,符合目前提出的培养学生创新精神和实践能力的要求,也符合素质教育的大发展。论文分析了国内外科学素养教育的现状,我国的科学素养教育也日益受到重视,中学阶段是培养科学素养的最佳时期,参照通用的科学素养调查问卷,结合我国第4次公众科学素养调查采用的问卷,编制了一份中学生科学素养书面调查,对我市5所中学4500余名中学生抽样调查,通过对调查数据的统计、分析,了解到中学生科学素养的发展水平和物理教学策略还存在一定的问题,非常有必要进行探讨研究。在理论分析和实际调研的基础上,本人认为在物理教学中全面培养学生科学素养的教学策略是：重视物理学史的教学,讲究物理实验的教学,开展物理研究性学习的教学和加强现代科技手段在教学中的运用。
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