【摘 要】
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高中思想政治作为一门具有很强理论性、思想性和实践性的学科,要求教师在备课以及教学的过程中更要坚持理论联系实际的原则,不仅要让学生掌握理论知识,还要培养学生思考、分析、解决问题的能力,实现师生之间的共识、共享、共进,这就必须转变传统教学观念,改变满堂灌、注入式、填鸭式等陈旧的教学方式,创设以学生为主体,让学生成为课堂主人公的新型教学模式。而“一案到底”教学法,不失为一种有效途径。笔者基于调查分析和教
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高中思想政治作为一门具有很强理论性、思想性和实践性的学科,要求教师在备课以及教学的过程中更要坚持理论联系实际的原则,不仅要让学生掌握理论知识,还要培养学生思考、分析、解决问题的能力,实现师生之间的共识、共享、共进,这就必须转变传统教学观念,改变满堂灌、注入式、填鸭式等陈旧的教学方式,创设以学生为主体,让学生成为课堂主人公的新型教学模式。而“一案到底”教学法,不失为一种有效途径。笔者基于调查分析和教育教学实践,立足于当前高中思想政治课案例教学法,围绕“一案到底”教学法相关理念,剖析该教学法在应用中的意义,并提出优化策略。对高中思想政治课“一案到底”教学法的运用做了深入探讨,共分为四大部分:第一部分,“一案到底”教学法内涵界定和理论依据。首先,对“一案到底”教学法提出的理论依据进行概述;其次,对高中思想政治课“一案到底”教学法进行概念界定。第二部分,高中思想政治课案例教学法运用存在的问题。笔者根据访谈、问卷以及教学实践,从案例、互动、呈现方式等多个方面论述了高中思想政治课运用案例教学法存在的问题以及原因。第三部分,高中思想政治课运用“一案到底”教学法的意义。笔者在结合自己教学实践,同时多次听取优质课、展示课的基础上对“一案到底”教学法的意义进行了全面总结。第四部分,高中思想政治课“一案到底”教学法运用的优化策略。笔者结合自己教学实践案例,从案例的呈现、分析、总结和延申四个方面详细论述了高中思想政治课运用“一案到底”教学法的优化策略。
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