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本文立足北京师范大学MBA的《管理咨询案例分析》课堂教学实际，采用质的研究方法，通过现场观察、访谈深入了解MBA项目这门课的具体实施过程，描述课程实施情况，分析整个实施过程以及隐藏在课堂教学后的任课老师课程观、课程视角，发现课程实施的问题，并从校内影响因素提出改进措施和建议。 本文共五个部分:第一绪论部分，介绍选题缘由、概念界定、研究现状、研究思路与研究方法。第二是北京师范大学MBA项目介绍;第三部分是课程实施分析;第四部分是课程实施主体分析，第五部分是课程实施中出现的问题及改进建议。 通过研究，发现老师理想课程与实际实施课程有很大不同，由于教师个人、学生、课程实施的环境和资源限制等因素，课程的很多设计只能折中实施，从而导致了教学效果不佳。主要问题在教师、学生、行政和教学管理三方面。教师方面:教师在文本课程、理想课程中隐藏的课程视角与其具体实施过程的课程视角不一致。教师在前期备课中，没有充分考虑学生因素和其他课程情况。学生层面:对自身的职业生涯规划不够清晰。学习的积极性和动力有所不足。行政和教学管理层面:课程设置不合理，且缺乏沟通、交流平台。管理上相对被动，没有形成相互竞争的管理机制。硬件等物理环境还比较缺乏。 针对这些问题，本文提出了以下的针对性措施:教师应改进教学方法，加强沟通交流。学生应加强自身职业发展规划，更主动、更有目标的学习。行政和教学管理上应切合项目需求，创造有利的条件和环境。