中国英语专业学生说明文写作中的语篇错误分析

• 作 者: 杨芸
• 发表日期: 2004年期
• 关键词: 英语专业学生 错误分析 语篇错误 说明文写作

错误分析,作为应用语言学的一个研究领域,无疑在第二语言的教与学中起着重要的作用。它不仅能帮助语言教师了解学习者对第二语言的掌握程度和学习策略,还能帮助了解学习中学习者共有的特点,对促进教师的教学及学生的学习,具有重要意义。 对学生作文中的错误进行分析,意在帮助学生提高英语写作水平。鉴于国内目前对学生作文中错误的研究现状——对句子、语法错误研究得多,而对语篇错误研究得少——本文运用错误分析理论、语篇分析理论、对比修辞理论及一些相关的写作理论对学生所写的30篇英语说明文进行语篇错误分析。为了了解学生在说明文写作中最薄弱的环节以及哪些语篇错误最影响作文的质量,以便在以后的教学中开展有针对性的教学,本研究从以下几个方面进行分析:中国英语专业学生所犯的语篇错误有哪些;哪种语篇错误出现的频率最高;哪些错误最影响作文的质量。在分析的过程中,我们先找出语篇错误然后进行分类,最后用统计软件EXCEL和SPSS对所收集的文本的语篇错误进行统计。结果表明:(1)英语专业大三学生,虽然在词句层次上具备了一定水平,但他们的文章却存在大量的语篇层次上的错误,错误主要分布在整个篇章的布局,中心论点的提出,主体段落的组织,衔接和结尾段落五个方面;(2)所有错误中,主体段落的组织错误出现频率最高;(3)在这些错误中,文章整体布局错误和衔接错误与作文质量显著相关。最后,作者对产生这些错误的原因进行了分析和讨论,并提出了一些改进措施。