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本论文针对目前师生在探究式阅读中遇到的一些问题，旨在探索在探究式阅读教学中，教师可以发挥怎样的引导作用来确保学生探究式阅读的学习质量，并最大程度地促进学生阅读能力的提高和思维水平的发展。
我们认为在探究式阅读中教师发挥引导作用是非常必要的，并从理论和实践两个层面着手进行了较深入的分析。本论文首先从目前探究式阅读面临的考验着手，探讨了语文探究式阅读的特性，然后分别从教师引导学生探究式阅读的必要性、引导的理论基础、引导作用的体现，以及如何提升教师的引导能力这几方面进行探讨。重点探讨了教师引导作用的体现，包括引导作用实现的基础、途径，以及教师引导作用的阶段性特点，并结合具体的教学案例进行了分析。
简单地说，本论文首先探讨教师为什么要引导学生的探究式阅读，然后重点探讨教师如何引导学生的探究式阅读，以及怎样提升教师引导探究式阅读的能力。
通过本研究，我们尝试着为教师在探究式阅读中引导作用的发挥指明方向、提供借鉴，并进一步促进其引导能力的提高。