新课程理念下高中物理习题教学研究

• 作 者: 马建华
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 中学物理 习题教学 新课程 解题能力

高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程,与九年义务教育物理或科学课程相衔接,旨在进一步提高学生的科学素养。在新课程改革的背景下人们的关注点由升学带来的应试教育转向素质教育。在当前减轻学生课业负担和培养学生学习兴趣的大趋势下,以快速提高学生知识能力的习题教学处在了左右为难的境界。习题多了难了就会增加学生的课业负担与减负不相符,少了简单了又不能有效地应对当前这种应试的选拔体制和新课程改革所倡导的能力的提高。现如今的习题教学却单一的停留在了教师讲题学生做题上,只注重了习题的数量却忽略了质量和效果,陷入了“为了做题而做题”的单一目的的怪圈中,忽视了素质教育注重过程和情感态度价值观的培养。多少数量、多大难度的习题才能够达到我们理想的“恰到好处”?那么如何在新课程改革下进行有效地习题教学就是我们面临的一个新问题。习题就其功能而言具有复习巩固、知识重组、提高技能、建构新知识、检测学习效果、扩大知识面等方面的功能；习题进行的主要活动有例题讲解、课堂练习、进行实验、操作体验四种方式。无论是在教还是学的过程中,习题都可以加深对物理概念和规律的深入理解、可以提高应用物理知识分析解决问题的能力。解物理题目是学生理论联系实际的一个重要侧面。在新课程改革及综合考试的推动下,中学的物理习题与科学技术、社会发展、生活实践及化学生物等学科结合的越来越紧密,并且加重了对学生思维能力和创新能力的培养。新课程改革提出,要全面提高学生的科学素养,重视教学方法和学习方式的转变。本课题研究的具体内容为：分析新课程改革背景下高中物理习题的类型及相关教学方法；结合物理学科特点及教育学规律、心理学理论、建构主义学习理论等相关教育理论制定高中物理习题教学的有效模式。