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生涯教育是贯穿人一生的教育,内容包括帮助学生正确认识自我、掌握职业类知识、自主规划人生等方面。小学是学生生涯意识萌芽和探索的关键时期,在小学阶段实施生涯教育可以帮助学生正确认识自己,唤醒生涯意识,自主进行人生选择。实施生涯教育的途径有很多种,如:开设专门的生涯教育课程、学科渗透、参与社会实践活动、寻求家长和社区的帮助等等。受学时限制,仅仅开设生涯教育课程是不能完成生涯教育的,因此在学科教学中渗透生涯教育成为必然选择。首先,学科教学是完成立德树人任务的主要园地,在学科教学中不仅要传授知识,还要培养能力,促进学生全面而又个性化发展,发挥学科教学整体育人的价值。其次,“教师即课程”是现代教育的重要理念,教师自身的学识、能力、思想、人格等对课堂资源的丰富是其他资源无法替代的,将学科教师纳入生涯教育的队伍中来,对学生生涯发展有着得天独厚的优势。最后,在不同学科教学中传授知识的同时渗透生涯教育理念,有助于打通学科间的壁垒,实现学科间的生涯教育的融合。英语作为一门国际通用的语言,英语的学习不仅仅是知识的掌握,更侧重于知识在现实生活中的运用。在小学英语教学中渗透生涯教育,一方面能够激发学生学习英语的兴趣,加强对英语知识的灵活运用,深刻体会到英语的学科价值与实用价值;另一方面,帮助学生正确认识自我,透过英语了解职业世界,为今后的生涯决策与管理奠定基础,在自我认识,知识学习和认识世界上建立起紧密联系。本文采用文献法、访谈法、案例分析法,从目标、内容、实施、评价四方面系统构建在小学英语教学中渗透生涯教育的体系,为小学英语教学中更好地渗透生涯教育提供借鉴与参考。本论文主要包括七部分内容:第一部分是绪论。主要包括问题的提出、研究意义、国内外研究文献综述、研究的思路与方法和研究的创新点等内容。第二部分是小学英语教学渗透生涯教育概述。主要包括的内容有:相关概念界定、小学英语教学渗透生涯教育的理论基础、小学英语教学渗透生涯教育的原则等。第三部分是小学英语教学渗透生涯教育的目标。通过分析《义务教育英语课程标准(2011版)》、学习者的需要和社会生活的需求,结合美国、日本、新西兰三国确定小学生涯教育目标的经验,提出我国小学英语教学中渗透生涯教育的总体目标和具体目标。第四部分是小学英语教学渗透生涯教育的内容。主要包括小学英语教学渗透生涯教育的内容和冀教版小学英语教材渗透生涯教育的内容分析。其中,小学英语教学渗透生涯教育的内容分为三方面:第一,激发英语学习兴趣,帮助学生认知自我;第二,深入挖掘教材内容,丰富学生职业认知;第三提升英语学习质量,指导学生规划生涯。第五部分是小学英语教学渗透生涯教育的实施途径。为落实小学英语教学渗透生涯教育的目标,适切在小学英语教学中渗透生涯教育的内容,提出小学英语教学渗透生涯教育的实施途径,主要包括角色扮演、绘本故事、游戏教学和小组合作学习。第六部分是小学英语教学渗透生涯教育的评价。主要包括评价主体、评价内容和评价方法。在评价主体方面,包括学生,教师和学生家长;在评价内容方面,包括学习状态和学习效果;在评价方法方面,包括课堂表现评价表、小组评价和作业展示评价。第七部分是结语。对本研究进行简要总结,指出不足之处,并提出未来的研究方向。