【摘 要】
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语文作为人文性较强的学科,非常注重情感上的体验,可以说情感是语文古诗词教学的生命。古诗词作品以其丰富的文化内涵、独特的审美价值,对于初中学生情感的培养与语文素养的
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语文作为人文性较强的学科,非常注重情感上的体验,可以说情感是语文古诗词教学的生命。古诗词作品以其丰富的文化内涵、独特的审美价值,对于初中学生情感的培养与语文素养的提高都有着至关重要的作用。它不仅有利于初中生心灵与人格的完善,对促进初中生全面发展起到推动作用,而且承载着发扬传统文化的重任。本论文共六部分,主要研究思路如下:绪论部分对选题背景、意义,以及国内外研究现状进行了阐述;第一章对初中语文古诗词情感教育目标和理论依据进行概述;第二章以统编版教材课内34篇古诗词为例,从情感与审美两个维度分别对初中语文古诗词教学中情感教育的主要内容进行归纳阐述;第三章主要通过调查研究发现在初中语文古诗词教学中情感教育的不足之处,并指出其存在的问题及成因;第四章在发现问题的基础上,探究提高初中语文古诗词情感教育有效性的方法,从借助常识与竞赛培养兴趣、借助实践与媒体体验情感、借助联讲与积累品赏诗词三个方面分别提出对初中语文古诗词教学中情感教育有效性策略。第五章则结合具体案例对古诗词教学中的情感教育有效性进行针对性解读与反思,便于初中语文古诗词教学中情感教育策略的应用。此外,结语部分对初中语文古诗词教学中的情感教育进行了收束与升华总结。
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