高职思想政治课参与式教学范式研究

• 作 者: 冯樱
• 发表日期: 2010年期
• 关键词: 高职 思想政治课 参与式教学 教学范式

当思想政治教学被作为一门科学时,它的教学范式研究问题历史性地摆在了所有思想政治教学研究者、实践者的面前。因为它不仅会在这个学科不断成长、成熟的进程中逐步显现,直至成为这个学科成熟的重要标志,而且还内含着该学科发展的未来趋势,引领着该学科向纵深发展,乃至实现学科发展的转型与变革。参与式教学范式是一种全新的课堂教学模式,其主要理论依据是心理学的激励理论、皮亚杰的建构主义理论、马斯洛的需要层次理论和广东郭思乐教授的“生本”理论。参与式教学范式与小组合作学习、项目式教学具有一定的区分度。参与式教学范式“参与”的要素包括教师、学生、管理者的多维度参与。参与式教学范式是一种合作或交互式的教学,其内涵在于强调教师、学生、教学管理者三因素参与的基础上,体现学生的主体作用。它是在师生人格平等的前提下,提倡以学习者为中心,以活动为主要形式,以学生的发展为目的一种教学。高职思想政治课采用参与式教学具有理论和实践依据。参与式教学有利于增强学生的合作意识,有效提高学生的交往能力、创新能力和教师、管理者的素质。当前的高职思想政治课正面临一个弱化知识、注重实践和强调创新的时代；一个以人为本、注重个性和多样化的时代。高职思想政治课的新变化要求教师、管理者必须树立创新意识,尊重学生的主体,引导学生积极参与思想政治课的课程设计和教学改革,凸显高职学生自我教育和研究性学习的要求,从而探索一条“参与式教学范式”研究在高职的新路径。