【摘 要】
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论文采取文献研究法、比较研究法及调查研究法，依循“是什么”——“为什么”——“怎么样”这一主线，从理论与现实两个层面对其进行探究，以期体现该研究的理论价值与实践意
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论文采取文献研究法、比较研究法及调查研究法，依循“是什么”——“为什么”——“怎么样”这一主线，从理论与现实两个层面对其进行探究，以期体现该研究的理论价值与实践意义。论文包括“教师成为研究者”的兴起及其释义、合理性及其价值和“教师成为研究者”的现状及其策略。
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