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本研究以中国英语学习者为被试，探讨英语语音意识，句法意识与工作记忆对英语篇章阅读理解之预测力的动态变化。161名初二，初三和高二的学生参加了相应实验。结果表明，工作记忆对各年级学生的英语阅读理解均不起显著的预测作用。对于初级英语学习者而言，英语语音意识对英语阅读理解具有显著的预测作用。而随着学习者语法知识的进一步学习和阅读经验的积累，英语句法意识对英语阅读理解具有显著的预测力，而且其预测力比英语语音意识的预测力更强。对于熟练的英语学习者而言，英语句法意识成为预测英语阅读理解的唯一显著变量。因此，英语语音意识，句法意识与英语篇章阅读理解之间是一种动态变化的关系。