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随着网络技术的进步，BLOG的数目以异乎寻常的速度增长，它的应用不仅从IT界延伸到了社会的各个领域。BLOG以其独特的自主性、时效性、共享性、平民性等特点著称，它成为当代大学生开拓视野、增进师生交往、更新知识的重要渠道，对大学生的影响也在日益彰显。高校思想政治教育工作者对于这一新的网络媒介应当引起高度重视，这不仅是因为它对大学生活产生了影响，更主要是它的某些特性为创新大学生思想政治教育带来了可能。
通过国内外的文献调查，发现基于BLOG的大学生思想政治教育的研究还不多。本论文以建构主义理论、有意义学习理论、情境式教学理论和教学设计理论为指导，在分析基于BLOG平台的教学实践模式基础上，设计和创建《思想道德修养与法律基础》课程BLOG平台，研究基于BLOG的大学生思想政治教育的策略及应用效果。
本研究选取华南师范大学2007级计算机班作为试验班级，利用BLOG网络平台开展实验研究。以BLOG网络平台的设计和应用效果为研究重点，在教学设计理论指导下，主要采用行动研究方法和观察研究方法对华南师范大学2007级计算机班的教学进行跟踪观察。实验过程分为两个阶段，第一阶段采取传统讲授型教学模式；第二阶段采取基于BLOG网络平台的案例教学模式、问题发现与探讨学习模式及小组专题探究学习模式，对实验班进行三轮的行动研究，对参与试验的学生进行访谈、问卷调查，评价量规的分析，并运用F检验、卡方检验、单向和双向量规等数据收集与统计方法，研究基于BLOG的大学生思想政治教育与实践的应用效果。
本论文研究得出：通过建立思想政治教育BLOG群组，共享教育资源，健全了学生与教师间基于BLOG的沟通制度，建构了基于BLOG的《思想道德修养与法律基础》教学环境，促进了学生的协作学习，提高了大学生思想政治教育的效果。提出了基于BLOG的《思想道德修养与法律基础》课程的教学策略：“任务提出-学习引导-研究学习-协作交流-学习评价-回顾反思”，并验证了基于BLOG的《思想道德修养与法律基础》课程教学策略能有效调动学生学习的积极性和主动性，提高了学习的自我效能感，提升了学习的内在价值感。