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个体对面孔身份的再认受到面孔表情的影响，有学者认为个体是根据表情面孔的情绪意义完成再认任务的，也有学者认为个体是根据对表情面孔身份的细节加工完成再认任务的。由于个体对刺激产生的感受性在以分组方式呈现条件下与以混合方式条件下是不同的，因此在本研究的学习阶段中，以分组呈现和混合呈现两种方式来为被试呈现面孔，采用ERP技术，以探讨在不同呈现条件下被试的情绪面孔再认特点。 实验一，被试22名（男女各半），采用2（呈现方式:分组呈现vs混合呈现）×2（面孔表情:高兴vs愤怒）二因素混合设计。实验包括4个block，每个block分为学习和测验两个阶段，学习和测验阶段面孔表情相同。被试在每个block中需学习20张面孔（男女各半）。在分组条件下，4个block中有2个block的学习面孔全部为高兴表情，另外2个block中全部为愤怒表情，表情出现顺序在被试间平衡;在混合条件下，每个block的学习面孔包括高兴和愤怒两种表情（高兴愤怒各半）。在测验阶段，学习阶段出现过的面孔与另外20张干扰面孔图片混合出现，干扰面孔的性别和表情比例与学习阶段面孔均一致。要求被试在面孔呈现后的3000ms内判断该面孔是否在学习阶段见过。实验二的流程和设计与实验一相似，被试22名（男12名，女10名），只是测验阶段面孔表情变为中性，但面孔身份与学习阶段相同。 实验一行为结果发现，面孔表情主效应显著，被试对愤怒表情面孔的辨别力指数显著高于对高兴表情面孔的;而且脑电结果还发现，在分组条件下，额叶区域发生显著的新旧效应，而这一现象在混合条件下没有发生。实验二行为结果发现面孔来源和呈现方式交互作用显著，旧怒面孔受呈现条件的影响更大;而脑电结果发现，在分组条件下，枕叶区域中，旧怒面孔比旧喜面孔有更大的晚期新旧效应，而这一现象在混合条件下没有发生。 实验结果说明在表情无变化面孔再认中，愤怒表情面孔更有优势;在表情有变化面孔再认中，这种优势消失;个体对愤怒表情面孔的再认更依赖其情绪意义，对高兴表情面孔的再认有更多的细节加工;分组呈现条件比混合呈现条件下完成再认任务难度大，需要更多的细节加工。