【摘 要】
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家庭结构变迁+“减负”政策导致许多家庭相继陷入“三点半”困境中。为解决“三点半”难题,国家教育部于2017年初出台《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》明确要求各义务教育阶段学校在放学后要积极开展课后服务活动,缩短家长下班与学生放学的“时间差”。昆明市教育局也于同年4月出台文件要求昆明市主城区所有公办小学自2019年秋季学期起要积极开展校内课后服务活动,并要求经过一年的探索发展要实现主城区公办
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家庭结构变迁+“减负”政策导致许多家庭相继陷入“三点半”困境中。为解决“三点半”难题,国家教育部于2017年初出台《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》明确要求各义务教育阶段学校在放学后要积极开展课后服务活动,缩短家长下班与学生放学的“时间差”。昆明市教育局也于同年4月出台文件要求昆明市主城区所有公办小学自2019年秋季学期起要积极开展校内课后服务活动,并要求经过一年的探索发展要实现主城区公办小学校内课后服务100%覆盖。基于此背景,探讨L小学校内课后服务政策落实情况、分析政策目标实现程度、厘清政策落实过程中受到的阻碍并加以分析能促使政策落实效果得到提升。本论文以公共政策评估理论、史密斯政策执行理论作为依据,通过查阅网站、政府工作报告等方式对中小学课后服务相关政策进行梳理。随后,将政策目标结合公共政策评估理论确定具体的评估指标,笔者通过访谈法和问卷调查法对L小学的校内课后服务政策落实现状及效果进行调研评估。研究结果显示:L小学的校内课后服务政策执行已经取得帮助部分家庭缓解了“三点半”难题、促进学生综合能力提升、缩小义务教育差距,有利于社会公平有序地发展等效果。但L小学的校内课后服务政策执行也还存在着经费不足、缺乏标准的质量评估体系、第三方机构的准入条件不明确等问题。笔者针对存在的问题,结合史密斯政策执行理论对其原因进行分析并从政策自身、执行主体等不同角度提出建议,以助推L小学的校内课后服务工作高效开展。
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