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阳光体育运动是我国政府部门在学生体质健康状况持续下降的背景下,为加强学校体育工作、增强青少年体质所采取的战略性举措。阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面,对全社会形成科学的健康观、教育观以及人才观具有重要意义。采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法,对太原市城区中学实施阳光体育运动的情况进行深入、细致的研究,对实施阳光体育运动的影响因素运用因子分析的方法进行较为系统的归类,以更深入地反映太原市城区中学实施阳光体育运动所存在的问题,在此基础上思考进一步推进太原市城区中学实施阳光体育运动的对策,以期为学校能够进一步落实阳光体育运动提供参考。研究结果表明：阳光体育运动在太原市城区中学的实施得到了广大师生的肯定和支持,较少存在挤占体育课的现象,学校采取大课间体育活动确保学生每天锻炼1小时、举办以阳光体育运动为主题的体育节或体育周、主题鲜明的冬季长跑活动、组织实施《国家学生体质健康标准》测试等措施来推进阳光体育运动的开展。但在具体实施过程中,也存在诸多问题：1、部分学校领导对阳光体育运动的实施缺乏应有的重视；学生对阳光体育运动的认知程度不理想,缺乏参与阳光体育运动的内在动力。2、学校对阳光体育运动的实施缺乏有效地组织领导和宣传,大课间体育活动缺乏组织指导措施。3、阳光体育活动项目以竞技性体育项目为主,主要以年级、班级或全校为单位组织活动,开展项目以及组织形式较为单一。4、活动场所仅利用学校场地,缺乏向社区以及公共场馆的延伸；活动时间以体育课和课外体育活动时间为主,节假日成为学生参与阳光体育运动的薄弱环节。实施阳光体育运动的时间和空间有待拓展。5、体育教师结构性缺编、场地设施不足成为制约太原市城区中学实施阳光体育运动的重要瓶颈。6、阳光体育活动的实施缺乏有效地督导评估机制和激励机制。太原市城区中学实施阳光体育运动的影响因素主要归结为五个因子即：社会环境因子,学校体育环境因子,体育课程因子,课外体育活动因子,学生观念因子。学生观念是影响阳光体育运动实施的内部动力之源,社会环境和学校体育环境为阳光体育运动的实施提供能量和资源,体育课程和课外体育活动是阳光体育运动的实施载体,五个因子之间相互依存、相互影响共同制约阳光体育运动的实施。教师和学生对各因子重要性判断上存在一定差异。鉴于此,建议：正确认识太原市城区中学实施阳光体育运动的影响因素,从思想上树立“健康第一”的教育理念,提高对阳光体育运动的认识和重视程度,集家庭、学校和社会的力量来优化阳光体育运动实施的内外环境；积极营造浓厚地阳光体育文化氛围；完善实施阳光体育运动的制度保障体系；完善实施阳光体育运动的资源保障体系；充分发挥中学体育课教学的主渠道作用；完善学校体育和青少年校外体育活动的安全管理制度、青少年意外伤害保险制度。