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文化是一个国家、一个民族的灵魂。伴随着经济全球化的深入发展，世界性的文化交流、融合、碰撞愈加频繁，文化在综合国力竞争中的地位和作用愈加突出。各个国家都非常重视文化的发展和繁荣，制定与本国发展相适应的文化发展战略已成为必然。在此时代背景下，提高文化软实力，建设社会主义文化强国成为我国文化建设的重要目标。而培养高度的文化自信，则成为当前我国文化强国建设的重要任务。十八大以来，习近平总书记在多个场合发表了关于“文化自信”的讲话，特别是在2016年7月1日庆祝中国共产党成立95周年的大会上，将文化自信阐释为继道路自信、理论自信及制度自信之后的第四个自信，一时间，文化自信成为了学术研究的热点，而文化自信的培养则成为研究的重中之重。作为国家未来发展希望的高中生，承担着实现中华民族伟大复兴的重要使命，必然成为培养文化自信的重要群体。《文化生活》作为高中思想政治课必修模块之一，以其特有的教学内容和课程目标，成为培养高中生文化自信的主阵地。 本文立足《文化生活》教学，紧紧围绕高中生文化自信的培养这一主题，进行了研究和探索。全文共分三部分。第一部分基本理论概述，分别对文化、中华优秀文化、自信、文化自信以及《文化生活》与文化自信培养的关系等进行了阐述，奠定了研究的前提和基础。第二部分围绕优化《文化生活》教学、高中生全面发展以及实现中华民族伟大复兴三个方面分别阐述了培养高中生文化自信的必要性:首先有利于情感、态度、价值观目标的实现，是优化《文化生活》教学、落实高中思想政治学科核心素养的内在要求;其次有利于提高高中生的文化鉴别能力，树立正确的文化观和价值观，是促进高中生全面发展的必然要求;最后有利于培养合格的建设者和接班人，是实现中华民族伟大复兴的时代要求。第三部分是本文的研究重点，立足《文化生活》教学，分别从优化教学内容、创新教学方法以及加强教师自身建设三个方面重点探索了培养高中生文化自信的具体方案。教学内容是培养高中生文化自信的重要载体，本文从挖掘中华优秀传统文化、充分利用本地文化资源、融入当前中国特色社会主义先进文化建设的优秀作品三个方面对教学内容进行深入挖掘和优化，构建起培养高中生文化自信的内容支撑;教学方法是落实培养高中生文化自信的重要形式，教学内容的落实必须依托一定的教学方法和手段。本文围绕案例教学、综合探究和现代信息技术与课程的整合三个方面进行了教学方法的探索，构建培养高中生文化自信的方法支撑;而教师则承担着教学内容和教学方法有机结合的重要角色，是培养高中生文化自信的关键因素，本文围绕高中思想政治课教师提高文化素养，增加对高中生文化自信的感染力以及坚定文化自信，增强培养高中生文化自信的榜样效应两个方面分别进行了阐述，充分发挥教师在《文化生活》教学中对高中生文化自信培养的引领和示范作用。