【摘 要】
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近年来,我国高等职业教育发展迅猛,其院校数量激增,办学规模迅速扩张,高等职业教育已成为我国高等教育的一个重要组成部分。但与西方发达国家相比,我国高等职业教育起步较晚,
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近年来,我国高等职业教育发展迅猛,其院校数量激增,办学规模迅速扩张,高等职业教育已成为我国高等教育的一个重要组成部分。但与西方发达国家相比,我国高等职业教育起步较晚,在教育理念、职教经验、师资力量、管理体制等方面存在较大差距。特别是高职院校教师的职业能力普遍偏低,具体表现为多数教师的职教理念落后,专业能力水平不高,职业教育教学能力较差,教师的“双师”素质低下等。此外,相关政策和机制也制约着高职院校教师职业能力的提高。为了改善这种现状,国家启动了示范性高等职业院校建设计划,要求确保由企业兼职教师承担的专业课学时比例达到50%以上；在建设期内,确保专任专业教师的“双师”素质比例达到90%以上。根据以上具体要求,笔者从人力资源管理的相关理论视角,通过梳理示范建设高职师资队伍建设的现状与特征,探讨高职院校师资队伍建设的问题及其成因,借鉴国内外高职院校师资队伍建设的经验,提出从内部条件和外部环境两个方面,进一步有效推进高职院校师资队伍建设的优化策略,以期使示范建设高职院校师资队伍的数量、质量、结构及整体水平,都可以得到显著提高。
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