【摘 要】
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随着高校教学改革的推进，为满足社会对具备工程能力人才变化的需求，越来越多的高校采纳该校校企合作人才培养模式，事实证明这种模式逐步得到了社会与学生的认可，同时也加速了学生
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随着高校教学改革的推进，为满足社会对具备工程能力人才变化的需求，越来越多的高校采纳该校校企合作人才培养模式，事实证明这种模式逐步得到了社会与学生的认可，同时也加速了学生工程能力的培养。但是目前对CDIO工程能力评价的研究与实践较为缺乏，由于教育教学评价的导向性、决定教育评价的正确与否直接导致教学的成败，这无疑在全新的教学改革背景下，忽视教育教学评价的改革，将难以发挥教学评价对教学改革的促进作用。 本文将对高校软件工程专业的学生的CDIO工程能力学习效果评价，运用全新的理论实现全线的评价体系建立:在学生学习过程中采用软件开发过程CMM(CapabilityMaturityModel)能力成熟度评价的方法，这种方法原本是用在软件开发的组织过程的，但研究表表也可以作为教学管理评价中学生的工程能力进行评价，因此，本文引用了CMM这一思想到以CDIO工程能力的学生评价中，首先查阅文献对研究的理论进行了研究，包括教育与教学评价、工程教育的教学理论、CDIO的教育依据、CDIO与学生的学习评估以及CDIO—CMM能力成熟度评价的关键问题等进行论述;再构建CDIO能力成熟度评价的关键问题，包括评价纲要、评价标准的制定、指标体系的构建以及调查问卷的设计;然后选择CDIO教学改革背景中软件工程学生实施能力评价的实施与分析;分析的方法为问卷调查法对学生CDIO工程能力的定量分析，根据定量分析的数据结合以及访谈法定性分析总结出学生CDIO工程能力的发展现状以及其影响因素分析，对于学生CDIO工程能力的发展给出建设性建议。
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