【摘 要】
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概念是思维的基本形式，概念的形成对于人的认识活动具有着重要的影响。因此概念教学在各科教学中占有着重要的地位。 本文首先对概念的研究文献进行梳理，结合辩证唯物主义对
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概念是思维的基本形式，概念的形成对于人的认识活动具有着重要的影响。因此概念教学在各科教学中占有着重要的地位。 本文首先对概念的研究文献进行梳理，结合辩证唯物主义对概念本质的阐述，在此基础上提出概念的抽象、概念的系统、概念的发展是概念学习的重要目标。然后从概念抽象建构活动，概念系统建构活动和概念发展建构活动三个方面进行了分析。在每一个方面的论述中，都阐述了基本含义，接着分析概念建构活动的可能性，并且提出相关的教学策略。 在对概念建构活动作分析的基础上，本文提出概念建构教学。概念建构教学是对教学实践中大量的建构活动的概括和总结，体现了新课程改革的要求，对于教学理论的更新有着重要的意义；实施概念建构教学对于提高教学质量，发展学生的智力能力，对于培养创新人才，对于师生关系的改进都具有重要的价值。
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