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中职语文教育长期以来不受重视,中职语文课程在中职课程体系中始终处于边缘化的地位,导致中职语文教师教学积极性不高,学生不重视,甚至在一定程度上对语文课程产生厌学心理,这些情况不利于中职语文教育的发展,也不利于中职学生综合素质的提升。本文基于现有的理论研究成果,立足于中职语文教育背景,针对中职学生厌学语文课的情况,以海口某旅游职业学校师生为主要研究对象,运用问卷调查法、访谈法、文献调查法等方法从学生语文学习的状况入手,深入调查分析中职学生厌学语文的现状:在情绪上,大多数中职学生对语文课缺乏兴趣,往往采取消极学习、应付了事的态度来面对语文学习,在行为上则表现为课堂纪律差、课堂学习参与度低、课后缺乏再学习、对学习成绩漠不关心等。造成这些厌学状况的主要原因可以从学生、学校、教师、社会等四个方面来分析。在学生方面,中职学生普遍基础弱,对自身缺乏自信心,学习能力和学习动机低下,缺乏有效的学习方法和学习习惯;在学校方面,教育理念存在偏差、课程设置和课程评价不合理、教材建设落后等;在教师方面,绝大多数中职语文教师存在职业倦怠感、教学理念和教学方法落后、师生关系不和谐、教学脱离专业等;在社会方面,主要是“重专业轻文化”思想盛行、不良网络环境侵袭、就业市场不容乐观,这些原因都直接或间接地导致学生对语文课程产生厌倦的心理。为了解决这一问题,本文根据中职语文教育存在的问题,针对问题产生的原因提出相应的解决策略:在学校方面应转变观念、明确培养目标、构建专业化的语文课程体系、强化师资队伍建设、加快语文教材建设、改进语文课程考评制度;在教师方面应转变教学理念、融合专业学科教学、创新教学方法与教学手段、建立和谐融洽的师生关系;在学生方面应加强自我管理、培养学习兴趣和良好的学习习惯;在社会方面,应加强校企合作,帮助中职学校优化人才培养模式。通过这些改革策略,在学生、学校、教师和社会多方面的共同努力下,以期能提高中职语文的教学质量,提高学生的综合文化素养,实现中职教育人才培养的目标。