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体育教学设计,作为教学理念、理论转化为有效教学行为和实践的中介,是对教学过程及其要素进行的系统设想和具体策划的过程。本文尝试在活动理论与网络体育教学设计之间建立某种联结,通过对网络体育教学的系统设计,提供集系统性、合理性、实效性和针对性于一体的解决实践教学问题的处方方案。本文主要运用了专家访谈法、文献资料法、问卷调查法、数理统计法、教学实验法,对网络体育教学设计的涵义进行剖析;将活动理论运用于网络体育教学设计;对构成网络体育教学的主要要素进行系统设计;结合网络教学特点设计适合的体育课程教与学的模式;形成系统的设计模块,并将研究结果应用于教学加以验证。主要结论:(1)在活动理论和教学设计实践之间建立一个有意义的联结是可能的,运用“双主”式设计模式是适合网络体育教学设计的。(2)从活动理论出发,将学生的活动做为主体活动,既有对教师主导活动的设计,又有学生自主学习活动的设计,以及对学生学习支持的设计,充分体现出“双主”的教育思想。(3)运用网络辅助进行体育教与学的活动,并进行配套的教学设计,使得以学生为中心、基于资源的全新教法得以实现。(4)本套网络体育教学设计,适应了现代大学生群体的价值观念呈综合化、多元化发展的趋势,能够促进大学生心理健康,养成与信息社会相适应的价值观。主要建议:(1)体育教师要形成现代的教育思想,提高自身信息素养,才能适应网络环境下的新型教学设计的研究和教学实践。(2)教师要对教学设计方面的最新教育技术理论研究成果有所涉猎,以不断充实自身的理论体系。(3)要结合体育课程专业特点和网络教学特点来进行合理的教学设计。(4)体育课堂教学设计必须通过体育教学实践来付诸实施。(5)进行新的体育教学设计理论的发掘,可以组织确立相应的教育科学研究课题或小组,使网络体育教学设计体系更加完善