基于微波酸处理的玉米秸秆超声辅助酶解糖化效果研究

来源 :沈阳农业大学 | 被引量 : 2次 | 上传用户:adidas9910
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
辅助预处理技术耦合的技术手段提高生物质糖化效果是近年来的热点领域,研究各辅助预处理方法对玉米秸秆组分和结构特性的影响以及提高糖化效果的机理,提高木质纤维素原料的综合利用效率是生物质能利用的关键问题。本文综合运用超景深显微镜、傅立叶变换红外光谱、X射线衍射和热重分析等分析手段,以微波辅助稀酸水解玉米秸秆为基础,并对水解后产物进行超声波辅助酶解,探究辅助预处理对玉米秸秆原料特性及组分溶出规律的影响,优化微波辅助酸水解和超声波辅助酶解工艺参数,在提高玉米秸秆糖化效果方面做了有益探索。为研究微波辅助酸处理对玉米秸秆组分和结构的影响,本文对玉米秸秆进行微波辅助酸处理,结果表明还原糖得率高于酸处理和微波处理,微波和硫酸质量分数对玉米秸秆水解糖化的影响存在交互作用,微波辅助酸处理能有效提高玉米秸秆水解糖化效果。玉米秸秆经过微波辅助酸处理后表面硅质层被破坏,表面粗糙度增加,有大量空穴产生,纤维结构有裂痕,出现明显的网孔结构。纤维素超分子链结构断裂,β-D-糖苷键断裂,大量羟基基团降解,半纤维素降解充分,木聚糖降解生成木糖;纤维素和木质素部分降解,纤维素的抗降解屏障减弱。纤维素相对结晶度增加,复杂晶体结构发生变化,表面硅质层被降解。为得到微波辅助酸处理玉米秸秆工艺,在前期研究基础上,以微波功率、反应时间和酸浓度为自变量,以结晶度和还原糖为响应值设计中心组合设计实验,建立回归分析并进行显著性检验。所得回归模型的极显著且不失拟。在微波功率为540~900W、反应时间为15~20min及酸浓度在1~2%的条件下,对还原糖得率影响的顺序为硫酸浓度>反应时间>微波功率。利用软件优化回归方程确定最佳处理条件为:微波功率为900W,反应时间20min和酸浓度为2%。本文对经过微波辅助酸处理后的玉米秸秆进行超声波辅助酶解研究,通过单因素实验分别对固液比、酶解时间、加酶量、超声功率和超声时间五个因素进行了效应分析。结果表明五个因素对玉米秸秆酶解效果影响的主次顺序为超声处理时间>酶解时间>固液比>超声波功率>加酶量。各因素选取的合理水平分别为固液比1:10~1:20、酶解时间60~72h、加酶量为50U/g、超声波处理功率为300W、超声波处理时间为20~30min。与此同时对超声波辅助酶解工艺条件进行优化,选取对影响还原糖得率的酶解时间(A)、固液比(B)和超声处理时间(C)3个关键因素进行分析,还原糖得率与3个因素之间的函数关系更接近于二次多项式模型。对软件分析得到的模型进行方差分析,拟合模型显著。模型的一次项B显著,A和C极显著;二次项B2和C2极显著,A2显著,交互项BC极显著,其他项均不显著。对所得模型方程的回归系数进行显著性检验,结果表明影响因素均与还原糖得率呈正相关。通过分析得到超声辅助酶解最优条件为:超声处理时间为38.94min,固液比为1:20.57,酶解时间为70.04h,模型预测该条件下还原糖得率为375.4mg/g。经过模型验证试验,试验所测实际值和预测值的相对误差均小于1%。
其他文献
倾听是一种习惯,也是一种能力。在课堂教学中,教师应创设良好氛围,加强措施引导学生逐渐养成良好的倾听习惯。
介绍了主发动机加助推器和简易控制方法实现固体火箭等高飞行的设计方案.助推器工作结束后,火箭达到预定飞行速度,主发动机开始工作,使火箭的推力等于其所受阻力,同时火箭产
<正>幼儿天性活泼、好动,很多能力是后天培养的,不少习惯是在教师的正确引导下形成的。在美术活动中培养幼儿的动手能力,是提高孩子自信心,养成良好习惯的重要途径。但是幼儿
教师自编学力测验能否较好体现其诊断与发展功能,成为当下校内考试改革关注的焦点。当前,教师自编学力测验存在的主要问题是:缺乏一套规范的学力测验体系,考后缺少对考试信息
<正>各位老师、家长和同学们:你们好!在教育孩子这一方面大家都有很多的心得体会,智者见智、仁者见仁,下面是自己如何教育孩子的一些体会。父母是孩子的第一任老师。我觉得教
导入是一节课的开始,也是教师进行教学活动的开始,它直接影响到整节课的效率。通过同课异构总结并反思了MIND MAP在初中英语阅读课导入中的尝试,借助MIND MAP这一工具,促进了
在价值理性与技术理性二元区分辩证哲学观的统照下,我们可以将司法行为(活动)范畴划分为旨在求真的司法方法和旨在求善的司法伦理两个纬度。司法伦理体现为裁判过程和判决结果与
报纸
水利工程施工资料是评定工程质量、竣工交付使用的必要条件,也是对工程进行检查、维护、管理、使用、改建和扩建的依据,做好工程资料的搜集和整理也是工程质量管理的重要组成
社会学视角下的“效应”是指某种事物的发生、发展在社会上所引起的反应与效果。当某种社会或者自然现象被冠以“效应”之名时,其意义远不止于语言符号上的表达美感,因为其本身
报纸